Interaktive Unterrichtsstunde zum Energiesparen an Schulen

Die Unterrichtseinheit ist als digitales Lernformat in Form eines interaktiven Films gestaltet, der den Schüler:innen zum einen Hintergrundwissen zu den Themen Energieerzeugung, Treibhauseffekt, Klimawandel und Klimaschutz vermittelt. Zum anderen setzen sich die Schüler:innen aktiv mit der Frage auseinander, wo Energie an ihrer Schule verbraucht wird und wie sie sich verringern lässt.

Die Unterrichtseinheit ist als digitales Lernformat in Form eines interaktiven Films gestaltet, der den Schüler:innen zum einen Hintergrundwissen zu den Themen Energieerzeugung, Treibhauseffekt, Klimawandel und Klimaschutz vermittelt.

Zum anderen setzen sich die Schüler:innen aktiv mit der Frage auseinander, wo Energie an ihrer Schule verbraucht wird und wie sie sich verringern lässt.

Jetzt Unterricht und interaktives Video auf dem Smartboard der Schule starten. Das interaktive Video wird hier auf dem Smartphone nicht angezeigt! Öffnen Sie diese Seite auf dem Desktop, Laptop oder Smartboard zum ansehen.
Erklärvideo

Erklärvideo (5 min)

In diesem kurzen Erklärvideo erhalten Sie eine Einführung in die Nutzung des interaktiven Films. Dazu zählen Start/Pause des interaktiven Films, Nutzung von Quizzen und wo Sie die Lösungen finden, welche klickbaren Unterrichtsmaterialien es gibt und welche Handreichungen Sie benötigen.

Erklärvideo

Erklärvideo (5 min)

In diesem kurzen Erklärvideo erhalten Sie eine Einführung in die Nutzung des interaktiven Films. Dazu zählen Start/Pause des interaktiven Films, Nutzung von Quizzen und wo Sie die Lösungen finden, welche klickbaren Unterrichtsmaterialien es gibt und welche Handreichungen Sie benötigen.

Didaktisch-methodische Hintergrundinformationen (Begleitmaterial für Lehrer)

Fach

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 Gesellschaftswissenschaften, Naturwissenschaften, Sachunterricht

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Klassenstufe

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 Klassen 3-6

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Thema

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 Wärme und Energie im Alltag, Energie und Nachhaltigkeit

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Dauer

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 2 Unterrichtsstunden

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Sustainable Goals

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 07 – Nachhaltige und saubere Energie, 09 – Industrie, Innovation und Infrastruktur, 12 – Nachhaltige/r Konsum und Produktion, 13 – Maßnahmen zum Klimaschutz, 15 – Landökosysteme schützen

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Diese Unterrichtseinheit ist als digitales Lernformat in Form eines Films gestaltet, der den Schüler:innen zum einen Hintergrundwissen zu den Themen Kohlenstoffkreislauf, Treibhauseffekt, Klimawandel und Klimaschutz vermittelt. Zum anderen setzen sich die Schüler:innen aktiv mit der Frage auseinander, wo Energie an ihrer Schule verbraucht wird und wie sie sich verringern und einsparen lässt in Hinblick auf eine nachhaltigere Lebensweise. Hierbei wird insbesondere der Fokus auf die Nutzung von Strom, Wärme und Licht gelegt und die Bedeutung vom Einsparen für Mensch und Umwelt. 

Der Film zeigt eine Gruppe Kinder, die sich mit der Frage beschäftigen „Wie kann ich Energie sparen und was hat das mit dem Klimaschutz zu tun?“ und mit natürlichen Zyklen (Treibhauseffekt, Inkohlung), sowie menschengemachten Klimaveränderungen auseinandersetzen. So zeigt der Film in Kombination mit dem Begleitmaterial den Zusammenhang zwischen der Nutzung von Energie und dem Effekt auf die Umwelt. 

Der Film ist interaktiv gestaltet, so dass die Schüler:innen an bestimmten Stellen von den Figuren des Films aufgefordert werden, Fragestellungen selbst oder gemeinsam im Klassenverbund zu erörtern und abzustimmen, bevor es weitergehen kann.

Phase Inhalt/ Ablauf Sozial-/ Aktionsform
Einstieg Schulname und Klasse eintippen und auf “Weiter” klicken
1:41 Die Lehrkraft startet den Film, bis das blaue Pausen-Symbol erscheint.

Impulsfrage: „Spart ihr an eurer Schule bereits Energie?“

 Plenum
2:15  Inhalte:

  • Heizkörper/Thermostat Funktionsweise 
  • Klassenraumsolltemperatur

Schätzfrage: Welche Heizsstufe entspricht 20° C:

Stufe 1

Stufe 2

Stufe 3

Stufe 4 

Stufe 5

SuS erörtern die mögliche Antwort. Mit Thermostatventilen im Klassenraum vergleichen. Es folgt die Auflösung. 

Die korrespondierenden Temperaturen zu den Stufen finden Sie hier.

 Plenum
4:53  Inhalte:

  • Experiment mit Klasse durchführen (Link)
  • Handout zum Lüften (Link)
  • Handout zu gesundem Raumklima (Link)

Die Lehrkraft kann hier durch Klick auf die Buttons im Video ein Experiment mit der Klasse durchführen oder die Handouts besprechen. Handout 1 ist eine Checkliste zum richtig lüften, Beim Handout 2 kann der CO2 Gehalt der Luft mit dem CO2 Messgerät im Klassenraum (falls vorhanden) abgeglichen werden.

Sobald das Experiment/Handout auf dem Bildschirm geschlossen wird, kann ein weiteres Handout abgerufen oder das Video weitergespielt werden.

 Gruppenarbeit
5:18 Inhalte:

  • 5 Mythen zur Solarenergie (Link)
  • Treibhauseffekt (Link)

Über Handreichung und (Gruppen-)Arbeiten erlernen die SuS die Grundlagen über den Treibhauseffekt und den menschenverursachten Klimawandel. 

Über den Button “Weiter” gelangt die Lehrkraft zurück zum Video

 Unterricht/
Gruppenarbeit
5:47  Inhalte:

Treibhauseffekt

Treibhausgase 

Klimawandel

Es folgt die Schätzfrage: 

Wie hoch ist der Anteil der Treibhausgase durch Energieerzeugung?

0 – 10 %

11 – 30 %

ca. 50 %

60 – 80 %

81 – 90 %

SuS erörtern die mögliche/n Antwort/en und entscheiden gemeinsam. 

Es folgt die Auflösung. 

 Plenum
6:52  Inhalte:
Verkehrsbedingter CO2 AusstoßVerkehrswendeÜber Gruppenarbeit erlernen die SuS über die möglichen CO2 Einsparungen bei der Nutzung von erneuerbaren Energien. Handout (Link)		 Gruppenarbeit
8:38 Quizfrage: Jedes Grad weniger im Raum spart wie viel Prozent Heizenergie?

0,1 %

2,5 %

4 %

6 %

SuS erörtern die mögliche/n Antwort/en und entscheiden gemeinsam. Es folgt die Auflösung.

 Plenum
10:37 Quizfrage: Was verbraucht am meisten Strom, wenn es angeschaltet ist?

Die Lehrer- Kaffeemaschine

Tablet beim Laden

Smartboard Einheit

Eine Google Suchanfrage

SuS erörtern die mögliche/n Antwort/en und entscheiden gemeinsam. Es folgt die Auflösung.

 Gruppenarbeit
12:00 Inhalte:
Was sind regenerative Energien (Link)Standorte der regenerativen Energieerzeugung in Berlin (Link)Sobald das Handout auf dem Bildschirm geschlossen wird, kann ein weiteres Handout abgerufen oder das Video weitergespielt werden.		 Unterricht
13:02  Inhalte:

Klimavereinbarung

Hier gibt es eine Vorlage für die Klimavereinbarung zum Herunterladen (Link)

SuS können erörtern, was eine Klimavereinbarung Ihrer Schule nutzen könnte, und wie sie mithilfe von Klassen- und Schülersprechern kommuniziert werden kann. 

 Plenum
16:52  Quizfrage: Wer ist für die Klimavereinbarung an Eurer Schule zuständig?

Berliner Bürgermeister

Schülerschaft

Bundeskanzler

Senatorin für Bildung, Jugend und Familie

SuS erörtern die mögliche/n Antwort/en und entscheiden gemeinsam. Es folgt die richtige Antwort. Alternativ kann das Quiz übersprungen werden.

 Plenum
22:26 Quizrunde

Richtig oder falsch: “Es ist gut den Hausmeister als Teil des Energiemanagerteams zu haben.”

Richtig
Falsch

Wie oft sollte man am Tag für 5 Minuten Stoßlüften?

18 mal

1 mal 

4 mal

7 mal

Welche Aussage trifft nicht zu?

Ohne Auto zur Schule zu kommen sorgt für weniger Feinstaub in der Luft.

Mit dem Fahrrad zur Schule fahren fördert den CO2 Ausstoß.

Der Ausstoß von CO2 pro Person ist beim vollen Auto höher als beim Bus.

Mit der Bahn zu reisen ist umweltfreundlicher als mit dem Auto zu reisen.

Wie warm sollte es im Klassenraum sein?

10° C

16° C

20° C

25° C

Um Energie zu sparen, sollten bei Schulschluss alle Lichter __________ werden.

Ausgeschaltet

Eingeschaltet

Was sind Beispiele für Hinweisschilder zum Energiesparen?

Lichter Ausschalten

Tür Abschließen

Tisch aufräumen

Computer ausschalten

Richtig oder Falsch: Eine Klimavereinbarung hält Strafen bereit für diejenigen, die sich nicht daran halten?

Richtig

Falsch

Was wird in Lux gemessen?

Temperatur

Feinstaub

Leistung eines Elektrogeräts

Beleuchtungsstärke
Sicherung Besprechung des Films und Reflexion (Was hat euch überrascht? Was fandet ihr am Film gut? Was hättet ihr anders gemacht?) Plenum

Im Rahmenlehrplan Berlin-Brandenburg nimmt das Fach Sachkunde für die Grundschule eine zentrale Rolle ein, um in die Naturwissenschaften einzuführen und das Verstehen von ökologischen Zusammenhängen zu fördern. Explizit wird der Treibhauseffekt als Inhalt benannt, damit Schüler:innen lernen, natürliche Zyklen und Kreisläufe wahrzunehmen. Zudem lässt sich die Einheit gut an die Lebenswelt der Schüler:innen anknüpfen und somit deren Interesse und Neugier wecken. Die Lernenden kommen selbst täglich mit Energie in Berührung.

Vorkenntnisse
Die „Energy-Manager“ ist an der Lebenswelt der Schüler:innen ausgerichtet und kann unabhängig und ohne besondere Vorkenntnisse durchgeführt werden.

Methodische Analyse

Der Einstieg über die beiden Impulsfragen “Wo kommt eigentlich die Energie von unseren Heizungen her“, sowie „Wie können wir Energie einsparen“ holt die Schüler:innen in ihrem Alltag ab, weckt deren Interesse und zeigt gleich zu Beginn die Relevanz des Themas auf. Jene Impulsfragen eignen sich hervorragend, um in die Einheit einzuführen, das Thema sowie dessen Relevanz aufzuzeigen und anschließend in die Erarbeitungsphase überzuleiten.

In der Erarbeitungsphase schauen sich die Lernenden den Film „Energy-Manager“ gemeinsam im Unterricht an. Der Film beinhaltet auch …hier ein praktischer Bezug zum Rahmenlehrplan, z.B. Führung durch ein Kraftwerk o.Ä.

Als Vertiefung zum Thema und Variation der Unterrichtsgestaltung kann der im Film gezeigte Versuch/Experiment xxx durchgeführt werden. Durch die Experimente, die Haptik und das Beobachten wird das Interesse und die Motivation der Schüler:innen zusätzlich gefördert. Darüber hinaus wird durch die Schüleraktivität nachhaltiges Lernen gewährleistet.

Insgesamt ist die Stunde sehr Schüler:innen-aktiv gestaltet, sodass das Interesse und die Motivation auch von heterogenen Gruppen zu jedem Zeitpunkt gefördert und ein nachhaltiges Lernen sichergestellt wird.

Didaktische Analyse: Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schüler:innen

  • lernen natürliche Zyklen und Kreisläufe – hier am Beispiel …
  • kennen die wichtigsten Verursacher des Klimawandels
  • kennen die Begriffe … und können diese erklären.
  • verinnerlichen Prozesse zum Energiesparen
  • lernen, die Welt durch Entdecken und Forschen kennen und sich in dieser zu orientieren. 

Medienkompetenz

Die Schüler:innen

  • arbeiten diszipliniert am PC oder Laptop.
  • lernen mit interaktivem Material umzugehen.

Sozialkompetenz


Die Schüler:innen

  • lernen einander zuzuhören und eigene Ergebnisse zu präsentieren.
  • arbeiten in Gruppen zusammen und führen gemeinsam Experimente durch.

Die Energie-Manager. Ein interaktiver Unterricht für Klassenstufe 4-6

Für das Abspielen des interaktiven Videos ist eine stabile Internetverbindung erforderlich. Probleme beim Abspielen oder Fragen? Senden Sie eine Mail an info@wir-sind-energiemanager.de

Materialien herunterladen

Hier können Sie sich die Handreichung und das Ablauf & Lösungsblatt

für Lehrkräfte zu dieser Lerneinheit herunterladen.

8 Tipps zum Energiesparen an Schulen – Übersicht

Energie Team

Tipp 1:
Gründet mit Freunden ein Energiemanager Team.

Stoßlüften

Tipp 2:
Achtet beim Lüften auf ein richtiges Stoßlüften.

Autofrei zur Schule

Tipp 3:
Mit Bahn, Rad oder Bus zur Schule.

Temperaturprofil

Tipp 4:
Erstellt ein Temperaturprofil der Schule.

Energiefresser

Tipp 5:
Findet die krassen Energiefresser der Schule.

Hinweisschilder

Tipp 6:
Bringt Hinweisschilder zum Energiesparen in der Schule an.

Klimavereinbarung

Tipp 7:
Klimavereinbarungen in der Schule vereinbaren.

Lichtmessen

Tipp 8:
Lichtmessen, um Strom an eurer Schule zu sparen.

Projektteil für teilnehmende Schüler:innen
und Schulen

Macht mit und setzt die gezeigten Vorschläge zum Energiesparen an Eurer Schule um. Sendet uns Eure Projektergebnisse und nehmt automatisch an der Verlosung zum Energie-Manager des Jahres 2024 teil!
Hinweise

So gründet ihr euer Team

Damit ihr als Energiemanager in eurer Schule richtig loslegen könnt, überlegt euch vorher, welche der vorgestellten 8 Tipps für eure Schule wichtig sind, um Energie zu sparen. Die Lehrer:innen an eurer Schule helfen euch bestimmt bei der Umsetzung.

Videos

Videobotschaften

Energiesparen wird in diesem Winter wieder eine wichtige Herausforderung für unsere Gesellschaft. Das Projekt der „Energie-Manager“ erfährt eine breite Unterstützung durch Politiker, Partner und Aktivisten.

Die Moderatoren

Power-Cell: Das Team für eure Mega Power

Die Moderatoren Jette (11) und Pepe (12) stellen euch im Film 8 Tipps vor, worauf ihr als Energiemanager achten solltet, um Energie an eurer Schule zu sparen. Die Lösungsvorschläge werden euch im Film ganz anschaulich erklärt.

Von Stromfressern bis zum Lampencheck – es gibt viele Möglichkeiten, ganz einfach Energie zu sparen.

Die Forscher

Wissens Power: Check die richtigen Infos

Narin und Leon (beide 11) haben sich für euch schlau gemacht. Im Film haben sie für euch wertvolle Fakten über Energie und Ressourcen gesammelt. Dazu zählen spannende Links, Anschauungsmaterial und interessante Artikel.

Wertvolles Material wurde bereitgestellt von den Berliner Wasserbetrieben, Berliner Stadtwerke und LUNA Bio-Schulcatering.

Die Videoreporter

Hybrid Power: Auf der Suche nach Videobotschaften

Viktor (10) und Theo (11) sind in Berlin unterwegs, um Unterstützer für euch Energiemanager zu finden. Denn je mehr euer Projekt unterstützen, um so schneller klappt es mit dem Energiesparen in Deutschland. Einige Videobotschaften haben die beiden schon gesammelt.

Promis und Influencer aufgepasst! Ihr wollt das Projekt unterstützen? Dann her mit der Videobotschaft!

Die Quizmaster

Lade deinen Akku mit Wissen auf

Lotte (10) und Simon (9) stellen euch im Film einige Quizfragen, die ihr gemeinsam in der Klasse lösen könnt. Aber aufgepasst! Manchmal habt ihr nur eine bestimmte Zeit, um die Aufgabe zu lösen!

Wisst ihr eigentlich, was eine „Klassenraumsolltemperatur“ ist? Schaut in den Film und löst die Quizze!

Die Videoreporter

Hybrid Power: Auf der Suche nach Videobotschaften

Viktor (10) und Theo (11) sind in Berlin unterwegs, um Unterstützer für euch Energiemanager zu finden. Denn je mehr euer Projekt unterstützen, um so schneller klappt es mit dem Energiesparen in Deutschland. Einige Videobotschaften haben die beiden schon gesammelt.

Promis und Influencer aufgepasst! Ihr wollt das Projekt unterstützen? Dann her mit der Videobotschaft!

Die Forscher

Wissens Power: Check die richtigen Infos

Narin und Leon (beide 11) haben sich für euch schlau gemacht. Im Film haben sie für euch wertvolle Fakten über Energie und Ressourcen gesammelt. Dazu zählen spannende Links, Anschauungsmaterial und interessante Artikel.

Wertvolles Material wurde bereitgestellt von den Berliner Wasserbetrieben, Berliner Stadtwerke und LUNA Bio-Schulcatering.

Die Moderatoren

Power-Cell: Das Team für eure Mega Power

Die Moderatoren Jette (11) und Pepe (12) stellen euch im Film 8 Tipps vor, worauf ihr als Energiemanager achten solltet, um Energie an eurer Schule zu sparen. Die Lösungsvorschläge werden euch im Film ganz anschaulich erklärt.

Von Stromfressern bis zum Lampencheck – es gibt viele Möglichkeiten, ganz einfach Energie zu sparen.

Die Quizmaster

Lade deinen Akku mit Wissen auf

Lotte (10) und Simon (9) stellen euch im Film einige Quizfragen, die ihr gemeinsam in der Klasse lösen könnt. Aber aufgepasst! Manchmal habt ihr nur eine bestimmte Zeit, um die Aufgabe zu lösen!

Wisst ihr eigentlich, was eine „Klassenraumsolltemperatur“ ist? Schaut in den Film und löst die Quizze!